Contoh RPP Pembelajaran Sejarah SMA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan   : Sekolah Menengah Atas

Kelas/Semester        : X / I

Mata Pelajaran         : Sejarah Indonesia

Topik                     :  Kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada   masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia

Pertemuan ke-       : 2

A.        Kompetensi Inti        

1.          Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.     Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,  gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.          Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.          Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.         Kompetensi Dasar

1.1      Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya

1.2      Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari

2.1      Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara, Hindu-Buddha dan Islam

2.3      Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

3.7    Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini

4.4      Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini

C.         Indikator Pencapaian Kompetensi 

1.          Menunjukkan nilai-nilai syukur pada ciptaan Tuhan YME berupa peninggalan hasil budaya masa Hindu-Buddha di Indonesia

2.          Menunjukkan nilai-nilai toleransi antar umat beragama dengan saling menghargai peninggalan hasil budaya masa Hindu-Buddha di Indonesia

3.          Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap peninggalan hasil budaya Hindu-Buddha di Indonesia

4.          Menunjukkan sikap peduli terhadap peninggalan hasil budaya Hindu-Buddha di Indonesia

5.          Menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

6.          Menunjukkan sikap tanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

7.          Menjelaskan konsep akulturasi budaya masa Hindu-Buddha di Indonesia

8.          Mendeskripsikan wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa bahasa

9.          Mendeskripsikan wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa religi/kepercayaan

10.      Mendeskripsikan wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa organisasi sosial kemasyarakatan

11.      Mendeskripsikan wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa sistem pengetahuan

12.      Mendeskripsikan wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa peralatan hidup/teknologi

13.      Mendeskripsikan wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa kesenian

14.      Melaporkan kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan  pada masa  kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia

                                                       

D.        Tujuan Pembelajaran

         Melalui diskusi, mengamati dan membaca referensi siswa dapat:

1.          Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap peninggalan hasil budaya masa Hindu-Buddha di Indonesia

2.          Menunjukkan sikap peduli terhadap peninggalan hasil budaya Hindu-Buddha di Indonesia

3.          Menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

4.          Menunjukan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah

5.          Mendeskripsikan wujud akulturasi budaya di Indonesia

6.          Melaporkan bentuk kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan  pada masa  kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia

E.         Materi Ajar

1.          Nilai-nilai syukur pada ciptaan Tuhan YME berupa peninggalan hasil budaya masa Hindu-Buddha di Indonesia

2.          Sikap tanggung jawab terhadap peninggalan hasil budaya Hindu-Buddha di Indonesia

3.          Sikap peduli terhadap peninggalan hasil budaya Hindu-Buddha di Indonesia

4.          Sikap jujur dalam mengerjakan tugas dari pembelajaran sejarah

5.          Sikap tanggungjawab dalam mengerjakan tugas dari pembelajaran sejarah

6.          Konsep akulturasi budaya masa Hindu-Buddha di Indonesia

7.          Wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa bahasa

8.          Wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa religi/kepercayaan

9.          Wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa organisasi sosial kemasyarakatan

10.      Wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa sistem pengetahuan

11.      Wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa peralatan hidup/teknologi

12.      Wujud akulturasi masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa kesenian

F.         Alokasi Waktu

2 x 45 menit

G.        Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran

Pendekatan: Saintifik

Strategi         : CooperativeJigsaw

Metode        : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan

H.       Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi waktu
Pendahuluan	·         Memberikan salam ·         Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar ·         Menanyakan kehadiran siswa ·         Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa ·         Tanya jawab materi sebelumnya mengenai Teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan  Hindu-Buddha di Indonesia ·         Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point	10 menit
Inti	·         Menayangkan gambar Candi Borobudur dan Candi Prambanan melalui power point serta melakukan tanya jawab singkat ·         Siswa mendapatkan penjelasan tentang proses pelaksanaan teknik Jigsaw ·         Siswa dibagi ke dalam 6 kelompok yang beranggotakan 5-6 orang (kelompok awal) ·         Setiap kelompok mendapatkan tugas: 1.         Wujud akulturasi budaya masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa bahasa dan religi/kepercayaan 2.         Wujud akulturasi budaya masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa organisasi sosial kemasyarakatan 3.         Wujud akulturasi budaya masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa sistem pengetahuan dan peralatan hidup 4.         Wujud akulturasi budaya masa Hindu-Buddha di Indonesia berupa kesenian 5.         Gambar peninggalan Hindu-Buddha di Indonesia yang tidak terpelihara ·         Masing-masing siswa yang memiliki wacana/tugas yang sama berkumpul dalam satu kelompok (Kelompok ahli) ·         Setiap siswa mencatat hasil diskusi dan kembali ke kelompok awal ·         Dalam kelompok awal dilaporkan hasil diskusi kelompok ahli dan semua anggota kelompok mencatat hasil kelompok ahli ·         Laporan hasil kerja kelompok dengan cara guru menunjuk secara acak untuk melaporkan hasil diskusi kelompok, sampai semua masalah selesai dibahas ·         Siswa yang lain menanggapi	60 menit
Penutup	·         Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan  pada masa  kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia ·         Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran ·         Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran ·         Siswa membuat tugas kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan  pada masa  kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dalam bentuk makalah (tugas kelompok dikumpulkan 2 minggu yang akan datang) ·         Mengucapkan salam	20 menit

Tweet

RPP Seni Budaya Dan Keterampilan Kelas 6 / 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

 Nama Sekolah                   :  ..............................

Mata Pelajaran                  : Seni Budaya Dan Keterampilan

Kelas/Semester                  : VI/ II

Alokasi Waktu                   : 2 x 35 Menit

SENI TARI

Standar  Kompetensi

14. Mengekspresikan diri melalui seni tari

I.    Kompetensi Dasar :

14.3 Menggelar pertunjukan tari Nusantara di sekolah

II. Tujuan Pembelajaran**

Mengadakan pertunjukkan beberapa tarian Nusantara 

v Karakter siswa yang diharapkan :   Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

III.  Materi Ajar

        Tari Daerah

IV.   Metoda Pembelajaran

         1.  demontrasi (peragaan)

V.  Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal

1. Memeriksa persiapan peserta dan perlengkapannya 

Kegiatan Inti

§ Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F peserta didik  dapat  Mengadakan pertunjukkan beberapa tarian Nusantara 

F memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

§ Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Pementasan

F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§ Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru

F Menutup pementasan

VI.  Alat/Bahan dan Sumber Belajar

·         Buku paket SBK standar isi 2006

·         Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo

·         Kaset/CD lagu dan musik

VII.  Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
·   Melakukan latihan persiapan pertunjukkan tari Nusantara di sekolah	Praktek	Praktek	Memeragakan tari Nusantara di sekolah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Praktek Sikap	* aktif  Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

 LEMBAR PENILAIAN

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

 

 CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

                                                                                        ............, ......................20 ...

        Mengetahui                                                                               

        Kepala Sekolah                                                     Guru Mapel SBK

          ..................................                                            ..................................

NIP :                                                                     NIP :

Tweet